Депутати от ГЕРБ предлагат серия от промени в Закона за предучилищното и училищното образование, които засягат оценяването на учителите, практическата подготовка на бъдещите педагози и методическата подкрепа в училищата и детските градини.
Законопроектът е внесен от Красимир Вълчев, Деница Сачева, Десислава Танева, Мария Димитрова, Илиана Жекова, Галя Василева и Йорданка Фандъкова.
Документите да не определят качеството на учителя
Една от ключовите идеи е педагогическата работа да не бъде оценявана въз основа на документите, които учителите са задължени да изготвят.
Вносителите смятат, че прекомерният формализъм пречи на развитието на образователната система. Според тях, когато основният акцент при оценяването пада върху документацията, се създава стимул за формално изпълнение на изискванията, вместо за реална и ефективна работа с децата и учениците.
Затова предложението е оценката на педагогическите специалисти да се основава преди всичко на усилията и резултатите от тяхната работа, а не на количеството попълнени документи.
Нов статут за учителите, които обучават бъдещи педагози
Друга промяна предвижда създаването на статут „базов учител“, който ще замени използваното досега понятие „учител-наставник“.
Бъдещите учители ще провеждат практическата си подготовка под ръководството на базови учители в училища и детски градини. Съответният учител ще бъде определян от директора на образователната институция по предложение на висшето училище.
Предвижда се базовите учители да получават допълнително възнаграждение. Конкретните изисквания към тях, функциите им и редът за заплащане ще бъдат уредени чрез държавния образователен стандарт.
Според вносителите училищата и детските градини, които участват в подготовката на бъдещи педагози, не винаги получават достатъчно средства за тази дейност. Новият статут трябва да внесе по-ясни правила и да създаде възможност за целево финансиране.
„Учител методик“ ще подпомага колегите си
Законопроектът предвижда и нова възможност за кариерно развитие чрез въвеждането на функцията „учител методик“.
Началникът на Регионалното управление на образованието ще може да възлага методическа подкрепа на други учители на старши и главни учители, които са дали съгласието си за това.
Идеята е ролята да бъде поемана от доказали се преподаватели в съответната област или по конкретен учебен предмет. Те няма да напускат своите училища или детски градини, но ще работят с намалена преподавателска норма.
Освободеното време ще бъде използвано за консултиране и методическо подпомагане на други педагогически специалисти.
Броят на учителите методици ще се определя от началника на Регионалното управление на образованието. Подкрепата ще се организира по предварително съгласуван график с директорите на съответните образователни институции.
Разходите за изпълнението на тези допълнителни задължения ще се изплащат чрез работодателя на учителя методик.
Повече подкрепа за учителите
Вносителите аргументират промяната с необходимостта от по-ефективна методическа помощ за преподавателите. Според тях Регионалните управления на образованието разполагат с ограничен кадрови ресурс, като едновременно с това имат широк спектър от организационни и контролни функции.
Това според депутатите затруднява редовното и достатъчно задълбочено подпомагане на всички училища, детски градини и педагогически специалисти.
За реализацията на предложенията ще са необходими допълнителни средства за заплати и осигуровки на учителите методици. Предвижда се също целево финансиране за училищата и детските градини, които ще участват в практическата подготовка на бъдещите учители.
Ако бъдат приети, промените ще пренасочат акцента от формалната документация към реалната педагогическа работа и ще създадат нов механизъм за подкрепа и обучение както на действащите, така и на бъдещите учители.
