Резултатите на България от международното изследване ПИСА 2025 отново са незадоволителни. Това заяви министърът на образованието и науката проф. д-р Георги Вълчев на брифинг пред журналисти.
Изследването оценява способността на 15-годишните ученици да използват знанията си в 3 основни направления – природни науки, четене и математика. В тазгодишния цикъл основният акцент е поставен върху природонаучната грамотност, а в проучването участват ученици от 91 държави.
По думите на Вълчев България отчита нов спад както по математика, така и по четене. Според него резултатите са ясен знак, че в образователния модел на страната има сериозни проблеми, които трябва да бъдат назовавани открито, вместо да се прикриват зад статистически показатели.
Министърът заяви, че няма намерение да прехвърля отговорността за слабите резултати върху предишни ръководства на Министерството на образованието и науката. Той подчерта необходимостта от честен разговор за натрупаните с годините проблеми.
Сред основните тревоги Вълчев посочи задълбочаващото се образователно неравенство. Според него в училищата с голям дял социално уязвими ученици се наблюдават сериозни затруднения, включително при усвояването на базови грамотности.
По думите му при досегашните реформи са допускани грешки и сега е необходимо ясно да бъдат определени слабите места в системата. Министерството подготвя пакет от мерки, които ще бъдат представени и обсъдени през следващите месеци.
Една от темите ще бъде начинът, по който се разпределя финансирането в системата, включително принципът „парите следват ученика“. Вълчев посочи и последиците от периода, в който районирането е било премахнато, като според него това е довело до сериозни дисбаланси.
Като отделен проблем министърът открои недостатъчното владеене на български език от част от учениците. Според него, ако детето не разбира добре езика, училището трудно може да осигури нормален учебен процес.
Сред планираните промени е и работа за подобряване на дисциплината. Вълчев смята, че през годините не е намерен правилният баланс между реда в училище и създаването на спокойна среда, в която учениците да се чувстват добре. По думите му в системата са навлезли прекалено либерални разбирания.
Министърът подчерта, че учителите трябва да бъдат защитени и да могат да работят спокойно, като резултатите от труда им се оценяват обективно.
Вълчев постави акцент и върху необходимостта фокусът отново да бъде насочен към ученика. Той говори за единен подход при оценяването, който да отчита както затрудненията, така и силните страни на всяко дете.
Сред обсъжданите мерки са още разширяване на възможностите за извънкласни занимания и промени в учебните програми. Целта според министъра е проблемите в системата да бъдат очертани ясно и през следващите години да се предприемат конкретни действия за подобряване на резултатите.
